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第5章 走田（第3页）

盲童都被弄在一边做简单的手功，看不见的手上破了皮。

与灾区无关。

地处农村的残障人士，远比常人想象中要多的多。

反而天生聋哑的，并不多，多数是在重大事件，意外事件后，因为农村经济条件特殊，导致的后天产生聋哑，盲。

许多孩子来不及好好检查，也许，一场大病，哪怕腮腺炎引起的高烧，不得到及时救助治疗，就可能是导致听力损失原因。

这一点，江雨霁在国外的研究中，也有相似案例，数不胜数。

中间，夫妻也有遇到的其它帮忙农活的正常适龄儿童，虽不是江雨霁要负责的范围，也还是礼貌，理性的进行了劝学。

到傍晚，江雨霁和李维几乎是累到脱相。

毕竟除了口说纷云外，还要身体力行地帮干农活，也只有这样，才能够拉近距离能够继续聊下去。

看许多聋哑学生在小小年纪就写满了麻木的脸，江雨霁恨不得立刻给他们的生命涂上缤纷的色彩。

江雨霁虽得双亲疼爱，可因听力损失，发音说话的能力启蒙的十分辛苦，只能一直只能用眼睛和手代替耳朵。

上学时，别的学生可以边听边记，她必须靠课前看教材，课上盯板书，课下抄笔记来反复学习，遇到实在不懂的内容，也得追着「笔问」老师，听不到老师回答，就只能跟老师“笔谈”

，请老师把要说的话写下来……

别问为什么江雨霁不问自己的父母，她的父母也是别人的老师！

总之，她的童年困难极了！

还好后来国家开放政策，在天津、山西、山东、江苏等地开放大学招收聋人学生，江雨霁的家里给她报名后，本想多个选择多条路的她竟一跃考上了聋人界的小清华。

等录取通知书到了以后，她就开始扭转人生一步步研究各种聋哑人的学术成果，最后又重回国内，解决国内的聋哑教育问题。

而曾经她仰望长大的跳孔雀舞的邰丽华委员，也用铿锵的手语“唱”

起国歌。

那是把国歌歌词拆解成不同的词条，又天南地北地收集了60多种“手语方言”

版国歌。

视频一出就刷爆了朋友圈，更多的人由此得知了此前发布实施的《〈中华人民共和国国歌〉国家通用手语方案》…

而这些——

也是她产生“灵感”

的来源。

她也将要带领学生努力发展新的就业和未来方向！

她一定会！