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第140章评比争论好消息（第3页）

对于基础弱的学生，也不能不管，可以督促他们尽快跟上。”

一位老师说道：“这个建议很好。

不止是作业，对速写也要提要求。

咱们胡老师开的速写课就不错，可以考虑加强，速写作业也要定时讲评。”

他说话的时候，看了胡老师一眼。

胡老师听到了，没抬头。

秦教授一边记录一边说道：“下周开教学研究会，咱们讨论具体目标。

大家回去想一想。”

胡老师拿着一份表格递给秦教授。

秦教授看了一眼，把表格递给旁边的老师。

“分数统计出来了，咱们看看，看完之后，可以说说不同意见。”

表格最后传到贾老师手中。

他看到评分最高的是姜哲，11分，付敏10。

5分，之后的学生，分数差距比较大。

“大家对这个分数，有没有意见？”

秦教授问道。

大家还是要求主讲老师先说。

贾老师说道：“我个人很喜欢付敏和姜哲这两个人的作品。

他们俩，谁的分数第一，我都认可。

我个人打分的时候，给付敏的过程表现，打了满分，给姜哲只有一分。

因为付敏在学习过程中更刻苦，有几次画到很晚还没离开。

其他人的分数，我没有意见。”

虽然贾老师说的很委婉，但是众人也明白他的意思。

有两位老师先后表示，喜欢付敏的作品，理由是视觉冲击力强，能主动的表达对雕塑的理解。

也有人觉得姜哲的作品好，还有人认为牟星的作品，评分低了。

秦教授最后说道：“争议集中在姜哲和付敏两人的作品上。

我个人觉得，这两张作品各有特点。

姜哲的画，偏重表现整体动势，既有视觉冲击力，其中细节，也很值得琢磨，属于越看越喜欢的类型。

付敏的画，大刀阔斧，有典型的俄式风格，视觉冲击力极强，审美方面也有表达。

如果大家觉得，要修改分数，咱们就按程序来。”

众人你看我，我看你，最终还是决定，分数不变。

因为按程序，改动评分需要所有人签字，重新打分。

众人很快选出几幅质量不高的作品，要求学生重画。

“行，咱们就按这个上报。”

秦教授把表格让所有人签字后，交给教务处负责统计的老师。

“说一下展览的事儿，太差的作品，暂时不安排参加校内汇报展览，等他们在假期间重画之后，根据作品质量决定。”