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语文课上的相爱相杀（第3页）

而我和同桌还在讨论上节物理课遗留下来的问题，最近可真是被物理折磨得生不如死。

老师进班后让我们拿出课本，见我和同桌没动静，便说：“有的人书还没拿出来。”

于是我和同桌忙收起物理书拿出宋词选读。

我嘴里嘀咕了句：“不就是说我呢吗？”

当然，我一直很乖，这句话也只敢小声说给自己听。

“他昨天才叫我回答过问题，今天肯定不会叫我了。”

我放松了警惕，谁知，天不遂人愿，他刚说了几句话就点我起来回答问题。

哎，我最近的出镜率有点儿高啊。

“欧阳修的《踏莎行》中，‘平芜尽出是青山，行人更在青山外’用了什么手法？”

“层深法。”

这个问题昨天才讲过，还好我记住了。

于是，下一个难题被抛了过来：“那你背一下欧阳修的《蝶恋花》。”

“什么？那首词还是上次考前背的，现在哪儿还记得？也不让我看一眼，毫无征兆地让我背。

这一定是在为难我！”

我心里又开始嘀咕。

“庭院深深深几许，许……”

好吧，我背不下去了，只好转向同桌寻求帮助，但根本听不清同桌在说什么啊！

还好在老师提醒了一句后，终于乱七八糟地背完了。

我长叹一口气，坐了下去。

尾篇

“好，今天的课就上到这里，接下来的时间想给大家看视频。”

全班沸腾。

“记得之前讲唐诗的时候给大家看过《唐之韵》，现在讲宋词……”

老师还没讲完，就被大家打断了，“是看《宋之韵》吧？”

“对，大家都猜到了啊。”

“感觉大家自从数学学了类比推理以后都变得好厉害，老师还没说，就都猜到了。”

同桌玩笑道。

“是的啊，哈哈哈。”

一段时间后，我看向手表，咦，下课了啊。

于是我又转向后桌语文课代表，“老师怎么还不下课，我好想上厕所。”

“你可以从后门出去，老师应该不会说什么。”

“可我还是怕被打，毕竟最近我跟他犯冲，算了，我还是憋着吧。”

哎，老师啊，我保证以后一定认真听你的课，人与人之间为什么要互相“为难”

呢？我们还是坚持和平共处吧。