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第152章 种植区重新划分（第2页）

“行，我知道了。”

……

庄茂坐到了椅子上抽出一根烟递了过去，见对方摇了摇头，转而自己点燃，笑了笑：“对了老冯！

咱们两个在一起合作，应该也有七八年了吧？”

“七年多不到八年。”

“小八年了。

想想那会厂卫生站才刚成立，但条件很差，说是卫生站，其实就是个卫生流动站，连个正经的看病地点都没有。”

“可不是！

药箱还要成天背着上下班，死沉死沉的，看个病是一头大汗，天热的时候身上像水洗一样。”

“呵呵呵！

想那会连个正经护士都没有，咱俩啥都得干。

不过这一晃这么多年过去了，流动站变成了有固定房间的诊疗室，卫生站也变成了门诊，甚至连病房都有了，想想还真是不容易。”

“确实如此。”

谈起过去两人顿时都陷入了回忆。

“对了老冯，你觉得袁枫这个人怎么样？我看你们好像挺谈得来的？”

似乎听出了对方话里有话，冯振平笑了笑：“其实也算不上有多谈得来。

只是眼下大家都在一个门诊工作，成天大眼瞪小眼的也不合适。

关键是所长把人交给我，让我看着，嘴在人家脑袋上长着，人家要是张口问了，我也不能不回答吧！

其实主要还是咱们门诊在学徒培养上，没有相关的规章制度，也没个标准啥的可以参考。

对了所长！

您要是在培养学徒方面有什么想法，您尽管说，以后我也好有个参考标准。”

“我能有个啥标准，我觉得你培养的很好，我没什么意见。

虽然咱们门诊在培养医务学徒方面没有相关的规章制度，但没有制度，并不代表不能形成自己的方法。

毕竟未来门诊的发展，还是无法判断的，也许随着人才的增多，门诊变成职工医院也是有可能的嘛！

所以培养人才应该步子大一点，格局也要打开一点才行。”

冯振平闻言一愣！

随即皱眉道：“这个格局要打开一点具体又是什么意思呢？”

“意思很简单，虽然咱们只是门诊医生，但也要勇于培养年轻一代的学习能力、探索精神、动手能力和实践能力。

在能力允许的情况下，要尝试放手让年轻人去做。

当然，考虑到袁枫才刚刚来没多久，沉淀还不够，上手看病这种事情自然还是不合适的。

但一些辅助性的工作，还是可以尽量放手让他去做的嘛！

譬如说整理准备药物、协助护士注射、记录病患在观察期内的情况，病例和资料房里的资料整理，陪诊陪护等等都是医疗工作者需要掌握的基本知识。

关键是能在这些琐碎的学习当中获得锻炼，获得成长，早点成为咱们门诊的一个有能力的医生这才是最重要的嘛！”

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“我听明白了。

所长的意思是让我多教袁枫点东西，在他能力范围内的事情，该上手的时候就让他尽快上手是这意思吧？”