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第166章（第2页）

小妞妞乌湛湛的圆眼里包着一眶泪，一把抱住谢茉膝盖弯。

原来方才被“花生”

男孩抢走玩具的小女孩竟是小妞妞。

谢茉眸色沉了沉，伸手轻柔地抚摸小妞妞头顶，侧眸瞥见刚刚挨巴掌的男孩半边脸都红肿起来。

她提起一口气，眉心拧紧，肃声质问：“你怎地随便打孩子？”

谢茉低头打量挨打男孩子，越瞧越眼熟，却一时想不起在哪里见过。

谢茉跟姜大花的对峙，令一旁的小朋友们瞠目围观，素来嘈杂的院子一下子安静下来，这般不寻常把在厨房忙活的两妇女和拾掇屋子的另一妇女引了出来。

“这人是谁啊？”

其中两人跟谢茉打过照面：“这是卫营长的爱人。”

但都与谢茉不熟悉，在气氛明显不对劲的情况下，没主动上前招呼，再者说，即便想打圆场也得先搞明白事情原委。

“哪个卫营长？”

军区同姓的人多，且卫和魏同音，这么笼统的称呼让人弄不清究竟是哪一个。

其中一个回答：“就是咱们军区那个最年轻的营长。”

另一个回答：“前段时间因为结婚闹出大新闻那个。”

问话那人顿时恍然大悟：“哦哦，原来是他。

他爱人来咱军区没多久吧？她不是孩子家长，来咱这干啥？还跟大花吵起来了。”

“……这不正要问呢。”

窸窸窣窣的小话姜大花耳中，弄清谢茉并非家长，姜大花登时来劲了，跳脚叉腰：“我就打了怎么滴！

我是这里的老师，管教他们天经地义。”

受“严师出高徒”

这句话的影响，老师体罚学生的行为源远流长，古时家长信奉“棍棒底下出孝子”

，因而对“打戒尺”

这类体罚一向持赞成态度，一直到谢茉小学时期，老师体罚打骂学生的现象也屡见不鲜，更遑论如今。

所以，谢茉不跟对方掰扯老师该不该打学生，而是一脸严肃责问道：“可你在打孩子前连问都不问一句，不论青红皂白，不管曲直对错，一上来就甩孩子一巴掌，这就是你作为老师的管教？管在哪里？又教在哪里？”

言罢，谢茉指了指小男孩脸上肿起的手指印：“再说，孩子这么丁点大，你下手却没个轻重，打坏你负责吗？”

姜大花理亏，被谢茉当面戳破，当即气急败坏：“我是老师，不用问都知道谁老实，谁调皮捣蛋，怎么管我心里有数，用不着你一个不相干的外人指指点点。

你一不是领导，二不是家长，就算打坏也不干你啥事，真是咸吃萝卜淡操心。”

高高吊起的嗓子又尖又利，小妞妞小身子一抖，全力抱紧谢茉。

“路不平则鸣。

‘事不关己，高高挂起。

’这可是领袖强烈批评的自由主义。”

谢茉安抚似的拍拍小妞妞，将挨打小男孩拉到近前，说，“他还教导我们‘没有调查，没有发言权’，你只凭自己臆测，便断论是非黑白，你和旧时官僚有何区别？你作为育人的老师便是这般以身作则的？”