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第24章 捡来（第2页）

还有很多从小视障的视障者是没有学过汉字的（特指从小在盲校越盲文用盲文的视障者），而且，在手指上写字，别说视障者了，普通人有几个能感受出来写的是啥字的？

所以，这种交流是必不可少的，交流用得是手语！

盲童学手语是很慢的，开始都是傻的，后面，江雨霁耐心的给他们讲了其中道理，他们才明白，是可以跟聋哑班的同学玩耍了！

“好了，那我们今天就上一堂全校大会的课外实践课，主题就是——触手话，什么叫做触手话呢。

就是盲人和聋哑人的交流方式……用手指覆盖在对方手掌上打手语，这个交流方式日语里叫做【触手话】……这需要一段时间的学习，习得之后，双重残疾的盲聋人都可以交流，盲人和聋哑人交流就不在话下了……”

就在江雨霁说的时候，后面萧璋早就闻讯赶来，学生齐聚的操场，格外热闹，他一整节课，拍下好多视频，照片，全发给上层领导，哭穷，哭没地方教学，哭没钱！

要钱，要扶持，要盖楼！

而谁也没想到，冥冥之中仿佛有种感应，就在隔日的周五早晨，学校门口多了个——

盲聋儿童。

科学来讲，盲聋儿童又叫做deafblind。

是像海伦凯勒那样的盲聋人。

deafblind的教育，在国内外教育上几乎是空白，历史上，除海伦凯勒外就再也没任何盲聋人的介绍。

资源少，很多老师自然对此也没概念，江雨霁一直在国外发展，了解过盲聋双残人的生活和交流，可是现在她人在国内，只记得当时外网上，有关于deafblind的视频，好在她做了笔记，不然还真难以应对眼前的局面。

周五早晨，江雨霁是要带课的就没有去校门口接孩子，萧璋几乎孩子都认识，可这个真不认识——

“这谁家孩子啊！

你们看看。”

萧璋给小孩带过来的时候，江雨霁看到小孩儿手里攥着什么，打开后脸色沉了下来，“谢谢好心人收养。”

这孩子，是被刻意遗弃的。

萧璋扫了一眼就骂了句脏话，然后说自己去村里走访下，看看谁家干的！

江雨霁没喊他，只是看孩子穿着打扮很像是中产阶级家庭，萧璋说他被丢下没乱跑，就乖乖的坐在门口，被他拎过来……

江雨霁先用手语跟他交流，他看不到，再跟他说话也听不到，就明白了，这是被爸妈给丢在了这里……不过，通过触手语的交谈，她发现他竟会用手语。

简单的几个词，让江雨霁知道他的年龄，但名字他不肯「说」，家在哪里，也不肯说，最后给了一个「很远的路」……算是答案。

萧璋走访回说是一辆黑色车，没监控，但好像四个圈，骂骂咧咧的说“也不差钱啊”

，让报警，江雨霁没让。

人都丢了，明显人家不要。

“这次丢在这里，捡来了，下次呢？怎么办？人家要是丢在别的地方……怎么办？在路上出车祸怎么办？”

江雨霁的分析有道理。

小孩儿，别说是非正常视力，非正常听力的，就正常孩子在乡间的路上没大人看管也都是个严重问题。

萧璋一向听她话的，没报警，说先把小孩儿带自己办公室去，江雨霁说等她上完课就回来再聊。

一说关于上课，萧璋想起来个大事儿——

“你让找到的老师找到了，别的都还好说，就是人家山路来回不方便，大概一周只能来周末的两天，两天包食宿，但你得跟孩子还有孩子家里沟通好，毕竟这是周末加课了……”

江雨霁想了下，金家孩子这边是没什么问题，反正该给钱，该找人都找了，于是点头，下午跟三姐妹和家里说完，这事儿彻底定下来。

江雨霁就放弃舞蹈，又继续负责白天上课带学生，也带老师。

那个男老师萧璋不喜欢，直接给理由把他辞退了，男老师没想到自己被辞退，但也没什么想法，他似乎也不喜欢这个地方，就直接走了。