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第五百九十四章 教书先生（第2页）

苏老太公为此事也和李牧沟通过，说以他的才学教小孩子确实有点委屈，让他去书院也只是找个事做，并不是把他限制在书院，也不用承担多少教学任务。

苏崇华也知道苏老太公的意思，和李牧沟通过后，决定由他负责一门小课，时间很宽松，一两天来一次书院就可。

李牧欣然应允，这样挺好，他可不会没事给自己找活。

在请教了书院的两位先生之后，李牧发现，在古代若不想当一位名师，当一位普通的教书先生，其实也挺简单的。

特别是

古代不像现代，没有那么多门类，也没有那么多课本，从三字经之类的蒙学开始，到四书五经，也就那么多本书。

许多书都是翻来覆去，学了一年又一年，不但倒背如流，每个字每个词的意思、写法更要熟稔无比。

到了科举考试中，从四书五经中随便拿出来一句话，就要能写出一篇言之有物的文章。

于是乎，他这个先生当的确实简单。

本身，豫山书院就相当于一处蒙学，苏家的子弟十几岁后，如果在读书方面稍有些天分，就会被送去官学，或者一些知名的书院。

在这里读书的，要么年龄小，要么读书天分普通，需要学的书并不多。

李牧一般都是领着他们读几遍书，然后让他们摇头晃脑的接着读，等读熟了，再对书里面的意思做一个初步的讲解，让他们继续读。

直至能够背诵默写下来，再对文章做更进一步的讲解。

读不好，背不会的，戒尺也不是摆设，打打手板也能给他们一个完整的童年。

这里对严师还是挺喜欢的，如果学不好，打手板只是轻的，屁股打肿了家长也只会感谢先生，觉得是先生负责。

那种和学生打成一片，甚至交朋友的教学方式，对学生自然是好的。

在家长看来，这样的教书先生显得有点轻佻，不庄重，甚至有辱斯文。

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相应的，在古代这种尊师重道的大环境下，班上的学生对先生的那种敬畏，也绝不是现在能比的。

毕竟是惟师惟上的古代，天地君亲师，师也只排在父母后面。

在书院待了半天，回到小楼上，便听到杏儿又在用「千里共婵娟」打趣小婵和娟儿。

小婵刚开始还有些羞涩，觉得姑爷写***什么，被打趣多了，也就不在意了。

毕竟她现在算是姑爷的贴身丫鬟，是几个丫鬟中和姑爷最亲近的，看着千里共婵娟，想到被写进词里，心里甚至隐隐有些高兴。

娟儿心情就有些复杂了，她和姑爷接触不算多，姑爷却把她也写进去了，每每想起都不由得有些胡思乱想。

有时被杏儿打趣的急了，也会羞得脸色通红，心里默默想着：「姑爷干嘛要写这句啊！

干嘛带上我和小婵。

」

导致这几天，每次见到李牧，都低着头，脸色红红的。

这里面心情最复杂的，还是苏檀儿。

原本以为嫁的是书呆子，后来接触中发现相公应该有些小才气，最近发现相公有可能是名大才子。

夫君越来越优秀了，苏檀儿自然是高兴的，但她发现自己越来越看不透夫君。

古代的背景下，便是再聪慧再独立的女孩儿，只要嫁了人，谁又能不在意自己的夫君呢！

这几日忙忙碌碌之余，苏檀儿也派杏儿去相公以前居住的胡同。

这样的事，成亲前便干过，那时打听出来的消息是，相公成日在家读书，极少出门，人比较老实木讷！

结果，相处这些时日，相公根本不像打听出来的那样。