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六百八十四该杜校长出场了（第2页）

杜志诚好奇的问道。

他知道张勇胜把黄腾蛟带到陈丽的补习班了，但效果并不清楚。

“其实黄腾蛟的问题很简单，一中的人钻牛角尖了。”

张勇胜摊手解释道：“他是个老实孩子，智商很高，学习勤奋度也没问题，记忆力也很好。

但是他在学习上有个坏习惯，就是惯性思维比较强。”

“惯性思维？一中的老师都是非常优秀的，连这点问题都解决不了？”

杜志诚一脸的不可思议，似乎觉得张勇胜在开玩笑。

张勇胜点点头道：“的确是惯性思维，这也造成他举一反三的能力比较差，总结能力也有缺陷。

实际上他不太会总结知识点之间的联系，也没有形成完整的知识体系，很多时候都是靠着惯性思维的感觉答题的。”

杜志诚沉默了一下，点头道：“如果是这样，那问题应该不大。

实际上咱们县里的学生，除了在一中读初中的，其他学校的学生这方面的能力都不行。

只要教会他们怎么组织知识体系，成绩很快能得到提高。”

张勇胜笑道：“关键是一中的高中不会教这个，完全让学生自己去摸索。

初中在一中读的，早已学会了一套经验，自然不用担心。

别的学校来的，哪里会这个，只能跟着感觉走，有些人走着走着就歪了。”

杜志诚苦笑道：“初中是打基础的时期，大多数学校都不会教得太复杂，这也容易让学生压力过大。

一中是走在别的学校前面的，提前把这些交给学生了。

他们高中自然不会重复教，一切都看学生的悟性。”

“所以这对外校的学生太不公平了，外面考进一中的天生就矮一截，怎么竞争嘛？”

张勇胜愤愤不平的道：“最麻烦的是一中鼓励学生互相竞争，同学之间互相都藏着掖着，学习上也不互相帮助，外校学生就更难了。”

杜志诚若有所思的叹息道：“当初他们提出这种教学方法的时侯，白老师就是严厉反对的，可惜没办法阻止。

激励学生互相竞争固然可以提高学习的主观能动性，但对于很多条件不好的学生却是极大的打击和迫害。”

张勇胜对此非常认同：“黄腾蛟就是这类学生，他不是一中来的，没有人教他如何总结和组织知识点，全靠自己摸索。

这么一来就是事倍功半，花了比一中原校学生更多的时间，结果成绩却是逆势下滑。”

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