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第211章 为何这般对他（第4页）

又是一阵阵响亮的手鼓音响起。

李明接着说道：“虽然我不懂太多学术上的东西，但是今天对我来说真的很振奋人心。”

他表示，“我代表村里的李长校，愿意为学子们贡献出五百公斤的玉米，以此作为教育投资。”

随后是热烈的掌声和吼声。

“仪式结束，正式开学！”

李明高呼着，紧接着一句“新生入学”

，便有一批孩子，在事先被指引下，按顺序走进各自的教室。

李家长、李大壮等人都对王秘书丁胖子表示感激，而在另一个房间里，正是李明的第一次上课。

村子里一共三间教室，每间都被填得满满的都是孩子，从六岁到十二岁的年龄跨度涵盖了几乎所有的适龄群体，这是村子的决议。

作为校长李明，对此也是无能为力。

他能做的就是尽己所能的将资源合理使用。

而眼下，他的学生们主要是一年级的小朋友们以及初中的少年。

在这短暂的时间里，在水泥制作而成的黑板上面书写了“中国人民”

，这是他对每一个孩子最基础的爱国教导的开场语。

他认为，教育要先学会做人为本。

站在下方的孩子们专心致志地模仿和学习。

因为这个机会对他来说非常宝贵。

由于李明大部分时间和精力都在厂子里度过了，每周只有一天的休息时间用来回到李家村，为他的小学生讲课。

因此，实际上大多数时间都由经验丰富的李老九来担任。

然而要彻底改变这个状态，唯有找到合适的代课老师才是关键。

但是在那个时期找到合适的老师并非易事。

大部分人想要定居于城市，有房有家的想在那里获得更多的发展机会，因为那样可以确保稳定的生活来源，不用承担太大的经济压力。

对于学校里的情况更是这样。

想让他们抛开工作来到这乡下地方工作？那根本就不可能！

这不仅仅是他们个人道德觉悟问题，更是现实生活状况的一种映射，而在李明眼中看来，城市发展同样也需要这样的教育资源作为支撑。

李明了解的朋友很少，所以这个任务自然就落到了助手王秘书，和红星小学退休校长的肩上了，他希望能通过他们物色到一名合适的教师。

而随着时间的脚步，来到了三月份，这几个月发生了许多事情。

对工厂而言，这种变化让生产过程更具有人性考量，例如对重体力劳动者提供更多的补助，并恢复了员工餐厅中能吃到的肉类。

对李明来说，这一个月是异常繁忙的一段时间。

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