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第193章 靠边站（第2页）

随着一句句地读下去，秦书文双眼渐渐地放光，表情也越来越凝重，他隐隐地意识到了这篇三字一顿的文章的意义。

“……幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。

我教子，唯一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。”

等到通篇读完，秦书文彻底地被震撼到了。

以他的文学水平和古文功底，根本不用脑中细思，读的过程就能了解其中的含义，可以说，这篇三字一顿的文章，言简义长、词明理晰，是一部以儒家教育理念为构架，以名物伦常、经子诸史为内容，以劝学策励为宗旨的绝世好文章。

细而析之，至少可以从四个角度、作四重解渎：从整体构架看，它由四个逻辑层次构成，体现了较为完整的儒家教育理念；从思想内容看，它包含了以宗族文化为基础的，较为系统的伦理道德观念；从学术内容看，不妨说是一部微型的国学概论；从目的宗旨看，它又是一部以典范人物为榜样，“劝学策励”

的励志大全。

他被震撼的远远不止如此，除了文章里的内容，更让他想到了一直以来所追求的目标，那就是为儿童寻找一本真正意义上的蒙学读物，为此还召集老朋友们准备编写一本蒙学读物出来，但一直都没有什么进展，因为他理想中的蒙学读物，除了易懂易读之外，还需要具有教育意义，导人向善、劝学勉励、孝顺父母等等都是需要包含进去的，总之在他的理想之中，是一篇很宏大的文章。

而眼下的这篇文章，完全满足了他的所有要求，通俗易懂，简洁明了，朗朗上口，并且其中的教育意义更是比他想象的还要宏大和详细，完全可是说是一篇劝学策励的励志大全。

这是一部以典范人物为榜样，适合蒙童特点的励志故事大全。

三字韵语，句法灵活，词法多样；介绍名物伦常，以数字为线索；叙述历史谱系，以时间为线索；进行劝学教育，则提供勤学典范，而不是抽象说教。

提供的勤学典范，涉及不同年龄、不同阶层，故可视为“传统励志故事大全”

。

比如介绍了“勤学”

的“六类榜样”

。

一是“古圣贤，尚勤学”

：即“昔仲尼，师项橐”

；二是“彼既仕，学且勤”

：即“赵中令，渎鲁论”

，以“半部《论语》治天下”

的赵普；三是“家虽贫，学不辍”

：依次叙述了苏秦、路温舒、公孙弘、孙敬、车胤、孙康、朱买臣、李密的苦学事迹等等……

此外，也介绍了“善教”