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第161章 创最佳学习氛围齐走向辉煌未来（第1页）

单说韩子玲来到gz师范大学任教，因为在华师大学习有扎实的基础，加上跟在洪振国身后学到了先进的教学方法，她在教学中得心应手，如鱼得水她的教学方法也得到这个学校一些老教授的认可，许多老教授也学着韩子玲的样子，刻印大量的学习资料分发给学生，让学生充分展开讨论，进行合作学习当然，她的英语学科有其的独特的属性，发音的标准程度，她没有那么多时间进行更正，只好让他们借助录音机像自己一样，一个单词一个单词进行矫正对于普通的语法知识，她在资料里讲的非常明白，学员们只要在交流过程中坦诚提出自己的疑问就可以了洪国的教育教学，那在红山公社已经是高山打鼓，有名在外。

只要是他和丁倩兰老师合作教一个班级，学生数总是暴涨起来了，教室里总是塞得满满的洪国的教育教学，那在红山公社已经是高山打鼓，有名在外。

只要是他和丁倩兰老师合作教一个班级，学生数总是暴涨起来了，教室里总是塞得满满的在那挨挨挤挤的教室里，阳光透过明净的窗户轻柔的洒在课桌上，一位位学生沉浸于知识的海洋里。

展现着对学习的无比热爱清晨的第一缕阳光尚未完全升起，他们便已端坐在座座位上，手中握着书本，目光专注而坚定那一双双明亮的眼睛闪烁着对知识的渴望和追求。

他们全神贯注的阅读着，时而微微皱眉思考着书中的难题，时而嘴角上扬。

我理解了一个复杂的概念而感到欣喜课堂上，他们积极的与老师互动，每一个问题一抛出，都能看到他们高高举起的手臂，迫不及待的想要分享自己的见解。

他们认真的聆听老师的讲解笔记，记得工工整整，生怕遗漏任何一个重要的知识点当遇到困难时，他们会虚心求教，那诚恳的态度让人动容。

课间休息的时间，他们也毫不放松。

有的同学成群的聚在一起，热烈的讨论着刚刚课上的难题，各抒己见，思维的火花碰撞中，在碰撞中绽放有的同学则独自一人默默的复习着所学的内容，口中念念有词，仿佛在与知识进行着一场无声的对话放学后，图书室里成为他们常去之地，在那安静的角落，他们安静的翻阅着一本本厚重的书籍，仿佛时间都为他们停止，他们忘记了外界的喧嚣，全身心的投入到学习之中那专注的精神仿佛在告诉世界，知识就是我们最宝贵的财富。

这些学生用他们的行动诠释着对学习的热爱，他们深知知识的力量，在坚信通过不断的学习，能够实现自己的梦想，走向更加辉煌的未来然而，在这个充满热情的学习氛围中，有一个名叫李铭的学生却显得格格不入。

他总是沉默寡言，很少参与课堂讨论，成绩也一直处于中下水平。

韩子玲注意到了李铭的情况，决定找他谈一谈一天课后，韩子玲将李铭叫到了办公室。

“李铭，我注意到你在课堂上比较安静，是有什么困扰吗？”

韩子玲关切地问道李铭低头不语，似乎有些犹豫。

韩子玲轻轻拍了拍他的肩膀，鼓励道：“不用担心，如果你有什么想法或者问题，都可以跟我说。”

李铭终于抬起头，眼神中透露出一丝迷茫：“老师，我其实很努力，但总觉得学习很吃力，不知道该怎么办。”

韩子玲微笑着说：“学习方法很重要，也许我们可以一起找到适合你的方法。

从今天开始，你可以多向其他同学请教，尝试加入他们的讨论。

还有，每天放学后你来找我，我们一起复习当天的课程，怎么样？”

李铭点了点头，眼中闪过一丝希望的光芒。

从那天起，李铭逐渐变得积极主动起来。

他开始与同学们交流，勇敢地发表自己的观点而韩子玲也抽出时间专门辅导他，帮助他解决学习上的困难。

随着时间的推移，李铭的成绩逐渐提高，他也变得越来越自信在这个过程中，韩子玲深刻体会到每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，要关注每一个孩子的成长，帮助他们找到属于自己的道路：（）山村孩子王