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第 62 章（第4页）

杜明纳将控制器递过去。

欧克没接过来，就这样打量了一下，点点头：“对。

它也是一个魔法道具，上面有柴达斯商会独有的印记。”

他示意杜明纳收起，再抬起手，施展了一个常见法术“法师之手”

，将阿瑟拉到自己身边，并让多拉几个都凑了过来。

确定八名固定学生都在近前了，欧克环顾他们，笑眯眯说：

“这些印记就是特定的法力回路。

不同的魔法道具制造师留下的法术回路会有细微区别。

他们在自己制造的东西上留下的魔法回路通常还会和自己在精神海中构造的法力回路有关。

“不同的法力回路，会让施法者在施法时留下不同于其他人的特性、一如没有谁可以在自己的精神中构建出与他人完全一致的法力回路，不同的人施法也会有不同的细微区别。

“你们可要好好记住我刚才说的话，下次要考的。

尤其是你，阿瑟。”

阿瑟下意识以为，这是因为自己具有魔法师天赋，现在已经跟着欧克进行更深入的魔法学习。

欧克却是哼笑一声。

“我都听到你给校长送礼的时候说什么了。

你要拿更好的成绩报答校长，那就更好认真学习。

我们的学习从来不会被局限在课堂上。

像刚才那样，就能算一个小知识课堂。

“还有，都上学这么久了，你们还没怎么做过课后作业吧？你们校长就算让你们练习生字词，都让你们在上课时间练习，没布置课后作业。

想当年我上学的时候？

“算了，不提那些。

总之，今天我给你们再布置一个课后作业。

“你们有看清楚你们校长出手的细节吗？有的话，你们下次就向我口头汇报，你们看完之后的感想，还有你们觉得你们校长应该用了什么法术。

“没有看清楚也没关系。

你们校长用的都是最基础的法术，对应的知识我都曾经在课堂上讲过。

你们自己思考一下，如果是你们在那情况下，你们能用什么法术对敌？”

四周一片寂静。

没有谁发出哀嚎。

八名固定学生都知道，只有他们才必须做这一作业。

而他们也早有相应的认知。

想学习，想变强，哪可能不付出代价？

他们顶多想，这难度也真的太大了，然后被震撼得说不出话。

至于其他学生，震惊之余，则多半在犹豫，他们到底要不是试着也做一下这个作业？

杜明纳瞥了眼欧克，就见欧克回了他一个单眼眨眼。

杜明纳也不在意了。

反正对学生们的成长有利。