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第 21 章 大理寺有我的传说（第6页）

有一种松鼠囤粮，粮草满满的幸福满足

“若有你喜欢的书，书肆没有。

你拿着书盟玉牌，便可让他们去找，多则买回，少则手抄，若无也会尽力寻找打听。”

还有许多作用，萧徽也懒得多说。

就看小孩亮闪闪的眼睛，就知道对他来说，那些更让旁人眼热的东西，对昭哥儿来说，都比不上这两点。

狄昭昭昂着小脸，简直不敢相信会有这么好的东西“那岂不是说，全天下抓坏人的书，以后我想看就都能看到了”

萧徽笑道“师父当初可是许了你，若做我的小徒弟，抓坏人的书，多得看都看不完。”

他眉毛一挑，“没食言吧”

“当然没有”

狄昭昭快乐得眼睛笑成月牙，小手捧着漂亮玉牌说，“谢谢师父，你最好啦。”

萧徽笑容恣意，满足颔首。

只要不变初心，他送小孩上青天凌云又何妨

朗朗乾坤，凌云之志，亦有他萧某人一份

狄昭昭一想到那么多抓坏人的书，就有些迫不及待“那我们赶紧开始吧。”

他们已经学到千字文了，萧徽带着小昭昭往软榻上一窝，就讲起了故事。

当下许多夫子，都让学生自己先读，大量的读，再背，等记下来后，再带着书读百遍后自己理解的意思，来听夫子讲解。

也有少量夫子，会根据学生喜好，先让其通读，再讲解释义，理解后背诵。

大多教舍人数少，或者学生少而精。

很难说那种好，各有优劣。

萧徽最开始也没想好怎么教。

结果一看小孩乌亮亮的眼睛，还有忽然来的问题“火帝生火是为了烤鸡吃吗”

“要是昭哥儿有白起、王翦、廉颇、李牧几位将军这么厉害，是不是就不愁抓坏人了”

他十分自然的就找到了最适合的办法。

无论“龙狮火帝”

还是“起翦颇牧，用军最精”

只要在讲述这些内容的时候，往吃的上聊两句，或者想想这些人的本事和能力，能在勘破案件、追贼拿凶上起什么作用，那就再适合不过了

萧徽讲得开心，一则有小昭昭当捧哏，二则他也是头一次以这般新奇的视角来解读千字文。

杀神白起做判官、做捕头会如何被他捉拿的贼人又会如何反

应这可当真有趣

狄昭昭也听得开心，原来从古至今，有这么多稀罕事啊，还有这么多厉害的人

一老一小，一唱一和，一惊一呼，再一同捧腹大笑。

待结束了，萧徽还惊喜的发现，狄昭昭竟全部记得，一丝不差

他以为是小孩天赋异禀，心怀大慰。

在家听了狄昭昭兴奋分享的狄先裕，倒是给出了萧徽这个老师极高的评价。

因材施教、寓教于乐，可不是简单地对聪明孩子先讲讲意思，再背诵这么简单，否则人人都能说自己是明师。

同样一本书，若是孩童感兴趣、且有趣好玩的脑筋急转弯

小孩子只要认认真真看过一遍，边看边和伙伴高兴讨论，兴奋分享。

待看完后，基本就记全了，随便抽问都能得意洋洋的给出答案。