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第52章 蛮有道理（第1页）

杨小路作为一名13岁的学生，因为有周围灵性朋友的帮助，学校、领导、老师、学生的很多事在他这里都没有秘密，包括很久远的人和事，都有学校的那些老古董的灵性朋友告诉他。

而其实他自己心理上是一个成年人。

一个成年人以小学生的身份在学校里“看到”

这些人和事，还是有自己的判断能力的。

学校里的这些人和事，单纯的说谁对谁错，不行！

不是有那句话吗？存在即合理。

对那些钻营于职称晋级的老师们，他们有错吗？按照职称晋级方案需要那些证书，否则就不能晋级，就多开不了那千八百的。

至于钻营关系网，没有那么多时间、精力用于教学，这不是没办法吗？不然怎么能得那么多证书？怎么能定上职级？没看那些不懂钻营天天嘴里不是教学就是孩子的老师一头白发临近退休也定不上高级职称。

一年少挣好几万，数十年下去，不亏死他们，看他们后不后悔！

全世界的人们都在追求更好的生活：自己的住房费用，家里人的医疗费用，孩子的教育费用，自己的吃喝拉撒、兴趣爱好、身心健康等等。

都在拼命赚钱的情况下，你让我特立独行，你让我洁身自好，这太不人文了吧？

他们既得名又得利了。

再看那些普普通通的，围绕教学和孩子转，心无旁骛的老师们，他们选择了教师这个职业，甘愿平庸，平平淡淡的日复一日年复一年，青丝变白发，不去羡慕，不去攀比，遵循本心。

但他们并没有重视职称评定方案，也没有按照其中的要求去得“证书”

。

这些老师们，难道你们等着别人把职称晋级的机会塞到你的手里吗？一代新人换旧人，不去向那方面努力的结果，就是失去一次次的晋级机会。

看别人四十多岁甚至三十多岁就能定上高级职称，你们四十多岁五十多岁，甚至六十多岁直至退休都晋级不上高级职称。

他们没啥利也没啥名！

太普通了！

学校中的每次变动，都带来利益的重组。

下课时，杨小路去教师办公室送作业本。

被老师留下帮忙整理各部门要求交的征文、手抄报、手工、书法作品、绘画作品，分年级，分批次共几百份整理归类，标上交哪里的。

整理工作虽然不难，但单调无聊。

好在墙角的那个档案柜唠里唠叨的全当解闷。

只听那档案柜念叨着。

这个班主任办公室换了一大批人了，因为我是从校长办公室淘汰出来的旧档案柜，就到班主任办公室，没人愿用，就放到角落里放杂物，由于我年纪比较大，见识就多了点，我跟你说杨小路，曾几何时，每年开学初，校长都在办公室盯着老师的名单，愁得直转圈。

今年谁当班主任？怎么劝说那些不愿当班主任的接受班主任工作？那些谈了好几次都不愿意继续当班主任怎么说服？又有好几个订完高级职称的老师因身体不好或家庭原因想推掉班主任的工作转做科任工作。

怎么办？愁死了！

就这样，校长转了几天圈圈，又开了几次校领导会议，最终也只能决定：让那些老师再坚持坚持，校长、副校长出面，一个一个做工作，保证班主任按照班级配到位。