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第75章 学生求教（第1页）

经过一段时间的学习，学生们在医术上都有了一定的进步，但也遇到了不少难题。

这一天，许多学生纷纷来到叶尘的住处求教。

叶尘刚刚结束一天在学堂和医馆的忙碌，正准备坐下喝口茶稍作休息，就听到一阵轻轻的敲门声。

“进来。”

叶尘说道。

门被轻轻推开，几个学生略显拘谨地走了进来，为首的是一个叫李华的年轻人，他眉头紧锁，一脸苦恼。

“叶老师，我们在学习的过程中遇到了一些困惑，希望您能指点一二。”

李华恭敬地说道，其他学生也纷纷点头，眼神中充满了期待。

叶尘微笑着示意他们在桌旁坐下，说道：“别着急，慢慢说。

咱们一起探讨。”

李华率先开口：“老师，关于脉象的判断，我总是把握不准。

有时候感觉相似的脉象，却对应着不同的病症，这让我很是困惑。

比如滑脉和数脉，我在实际诊断中常常混淆。”

叶尘点了点头，目光专注而温和，耐心地解释道：“脉象的判断确实是个难点，需要长时间的实践和积累。

滑脉如珠滚玉盘，流利圆滑；数脉则是一息五至以上，来去较快。

你要多去感受不同病人的脉象，多对比正常脉象和异常脉象之间的差别。

而且，诊断时不能仅仅依靠脉象，还要结合病人的症状、面色、舌苔等综合判断。”

接着，另一个学生迫不及待地问道：“老师，在配药的时候，如何才能掌握好各种药材的剂量呢？我总是担心剂量不对会影响药效。”

叶尘想了想，回答道：“这就需要你们熟悉每味药材的药性和功效，还要考虑患者的和病情的严重程度。

比如，对于体质虚弱的患者，一些药性猛烈的药材就要减少剂量，以免损伤正气；而对于病情较重的患者，可能需要适当增加某些关键药材的用量，以增强药效。

同时，还要注意药材之间的相互作用，有的相互协同能增强疗效，有的相互制约则需要调整剂量。”

学生们纷纷点头，认真地在本子上记录着叶尘的话。