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第34章 仁义之思（第2页）

“武能安邦，文可定国。

大哥的仁义之道，是我们行动的指南。

在未来的挑战中，我们将以武力扞卫正义，以文化修养提升自我，无论时代如何变迁，仁义之魂，永不褪色。”

刘备环视四周，满目温情，他的手一一拍在每位将领的肩上，传递着信任与力量。

“仁义，是我们蜀汉的魂魄。

无论未来怎样变化，只要我们坚持仁心，不断学习，与时俱进，就没有什么是我们克服不了的。

让我们携手，开创属于我们的辉煌篇章，让仁义之光照耀三国，乃至更远的未来。”

刘禅的宫殿内，一位来自未来的灵魂，悄然隐藏着自己的真实身份，他深知，历史的轨迹不容轻易篡改，而他所扮演的角色，正是历史上那个看似昏庸实则深藏智慧的蜀汉后主。

在这个身份的掩饰下，他开始了对未来的思考与历史的顺应。

夜深人静，月光如水，穿越者刘禅（以刘禅的身份思考与行动）独自坐在书房内，手捧一卷《春秋》，心中却在细细回味着天幕异象中那遥远的未来世界。

他心中暗自思量：“此生虽为刘禅，但内心却知未来之事，如何在不改变历史的前提下，以刘禅之名，行仁政之实，让蜀汉百姓生活更加安定富足，是我必须要考虑的课题。”

他放下书卷，目光穿过窗棂，凝视着夜空，心中涌动着复杂的情绪。

作为一个知晓未来的灵魂，他决定遵循历史的轨迹，但又在细微之处，不动声色地推动着改变。

他深知，刘禅在历史上的形象多为软弱无能，但这恰好为他提供了一个保护色，可以在不引起怀疑的情况下，默默实施自己的计划。

在刘禅那看似悠闲的日常背后，隐藏着一颗致力于教育改革的心。

他深知，知识是国家强盛的根本，而教育，则是塑造未来的熔炉。

于是，他开始了悄无声息却意义深远的教育改革之旅。

刘禅以推广私塾教育为切入点，表面上看似是对传统文化的延续，实则是对教育资源的一次再分配。

他秘密设立基金，资助偏远地区建立私塾，特别强调要让贫困家庭的孩童也能接受教育。

这些私塾不仅教授四书五经，还鼓励学生学习算术、地理等实用知识，试图打破传统的教育框架，为蜀汉培育更多具有实用技能与广阔视野的人才。

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他常常以狩猎游玩为借口，实则深入民间，秘密考察。

在那些简陋的村舍前，在田间地头，刘禅与村民们亲切交谈，询问他们的生活状况，特别是孩子们的教育问题。

他发现，许多孩子因为家境贫寒，无法接受教育，这让他心生怜悯，决心要改变这一现状。

在一次探访中，他遇见了一位聪明伶俐却因家贫无法上学的小孩，刘禅当即决定资助他，并承诺将有更多的孩子得到这样的机会。

刘禅深知，优秀的教师是教育成功的关键。

他秘密招募那些学识渊博、有志于教育事业的士人，无论出身，只要有一颗热爱教育的心，皆可成为私塾的先生。

他还亲自面试，挑选那些能够启发学生思考，而非仅仅传授死记硬背知识的老师。

在他的努力下，一批批优秀教师如雨后春笋般涌现，他们不仅教授知识，更注重培养学生的品德与创新能力。

为了让知识更加广泛地传播，刘禅秘密建立了书籍流通系统，鼓励私塾之间交换书籍，甚至秘密印刷一些简易的科普读物和农业技术手册，供人们学习。