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登鹳雀楼王之涣（第3页）

“小家伙，是不是有所感悟啊？”

我忙点头称是。

老者笑了笑，“这鹳雀楼见证了太多人的梦想与情怀，你今日能有此感悟，也是缘分。”

我好奇地问起他吹的曲子，老者说是古曲《望山河》。

“这曲子和这楼一样，都是古人留给我们的宝藏，里面蕴含着无尽的力量。”

告别老者后，一路上我都沉浸在今天的经历之中。

到家后，我迫不及待地拿起笔，想要记录下今天登鹳雀楼的所见所感还有那神秘的老者与古曲。

灯光下，笔尖在纸上沙沙作响，我的心却还留在那座充满诗意与哲思的鹳雀楼上。

思绪如同一只调皮的小鸟，扑棱着翅膀飞转回来，再次停留在了那熟悉而又亲切的课堂之上。

只见讲台上那位和蔼可亲的语文老师正手持白色粉笔，在墨绿色的黑板前不知疲倦地书写着。

她那娟秀的字迹宛如灵动的音符，跳跃在黑板这块巨大的五线谱上。

此刻，老师正在详细解析一首古诗，每一个字、每一句话都被她拆解开来，细细剖析其中蕴含的深意和美妙之处。

从诗句的表面含义到背后所隐藏的文化典故，再到诗人当时的心路历程和情感寄托，无一不被她深入浅出地讲解得淋漓尽致。

不仅如此，对于那些生僻的字词和复杂的语法结构，老师也会特别标注出来，并给出清晰易懂的解释。

而坐在台下的我和同学们，则像一群勤劳的小蜜蜂，手中紧握着钢笔，眼睛紧紧盯着黑板，生怕错过任何一个重要的知识点。

我们全神贯注地聆听着老师的讲解，同时迅速地将这些宝贵的信息记录下来。

教室里只听见笔尖与纸张摩擦发出的“沙沙”

声，仿佛是一曲紧张而有序的交响乐。

大家都在争分夺秒，奋笔疾书，竭尽全力想要尽快跟上老师的抄写节奏，生怕遗漏掉哪怕一丝一毫的精华。

突然，老师停了下来，转身面向我们，眼神里满是期待。

“同学们，谁能站起来背诵一下这首诗呢？”

教室里瞬间安静了下来，我的心跳陡然加快，那首诗就在嘴边，可是紧张让我一时开不了口。

正当我犹豫之时，同桌站了起来，声音清脆响亮地背出了整首诗。

老师微笑着点点头，眼中满是赞许。

随着这阵小插曲过去，课堂继续有条不紊地进行着。

老师开始讲述古人作诗时的趣事，一个个鲜活的历史人物仿佛就站在眼前。

我沉浸其中，思绪又飘回了鹳雀楼，想着如果那时的诗人看到现在的我们这般认真学习他的诗作，定会欣慰吧。

不知不觉间，下课铃声响起。

同学们陆续走出教室，我却还坐在座位上回味着课堂的一切。

今天的登鹳雀楼之行和这堂课像是两条交织的线，共同编织成一幅充满文化底蕴的画卷，深深地印刻在我的心中。

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