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第10章 此子大才（第3页）

若少其一，稻苗必枯萎不生。

学生忽然想到，天下百姓不也如这稻苗？阳光喻皇恩浩荡，雨水喻地方官吏，土壤则乃百姓赖以生存之土地。

若此三者缺失一环，百姓何以安生立命？”

堂中众学子听罢，纷纷低头沉思，面露敬佩之色。

陈晨眼中流露赞赏，轻轻颔首：“此理甚善，但还有更深之意，继续说下去。”

赵立神色愈加郑重，双手微微握拳，语气坚定：“陛下，学生还发现，田间稻苗之生，若杂草丛生，则根茎被夺，养分不及，终致枯萎而亡。

然若及时除草，则稻苗可茁壮成长。

学生以此观朝廷，亦是同理。

朝中若奸佞当道，正如杂草横生，必致国本受损，民生凋敝；而若能除奸佞、用贤良，则正道得昌，天下自可长治久安！”

此言如石投深潭，激起层层涟漪。

堂中学子皆低声议论，神色中透着惊叹与钦佩。

有人忍不住低声附和：“杂草害田，奸佞害国，二者相类，果真如此！”

陈晨闻言，朗声一笑，目光如炬，缓缓说道：“赵立，你能于田间劳作中悟出此理，已是难得。

然更重要者，乃如何除草用肥，保田护稻。

稻田之道，正如治国之道，非除草一事可了。

若将此理贯通于治国之道，方为士人之责。”

赵立闻言，连连叩首，语气恳切：“陛下教诲，学生铭记于心！

日后定当以此为志，不负陛下所望！”

陈晨微微点头，目光中带着几分欣慰。

他负手踱步，环视堂中学子，沉声说道：“士人之道，不止于书案，亦不止于文章。

你们观稻苗生长，是为求治国之理；你们习水车之用，是为解民生之急。

愿诸位皆能从万物之中，悟出安邦之道。”

堂中学子齐声应诺，齐齐伏地，陈晨的目光中透出几分深远的期许。

课后，陈晨将赵立唤至身侧，和声说道：“赵立，你的这些感悟，可否再细细整理一番，写成一篇文章？”

赵立闻言，顿时激动地跪下，语气颤抖：“学生虽学识浅薄，但必不负陛下所托！”

数日后，赵立呈上了一篇文章，题为《万物同理，治国之要》。

文中以稻苗、河流、山川等自然之物喻国事，将自然之理与治国之道紧密结合，层次分明，言辞恳切，既有深刻的道理，又有平易的比喻，充分体现了赵立对自然与政治的双重感悟。

文中有云：

“稻苗不离雨露，国治亦不可无良臣；河道若堵，水流必溃，朝廷若塞，百姓必怨。

治国者，当如农夫，勤于垦田，除草护苗；亦当如铁匠，锤炼器物，除去杂质，方得利器。

国本在民，治本在清。

若百姓得安，万物得序，天下自可长久。”

陈晨细细翻阅赵立的文章，读至动情处，忍不住轻声念出其中语句，眼中露出由衷的欣慰。

他将文章递与左右学监，朗声说道：“赵立之文，虽发于田间琐事，然志存高远，言中之理，已可为治国之纲。

此文当留存书院，广传学子。”

学监们捧读文章，无不点头称叹：“赵立之文，妙理深邃，实乃士人楷模！”

消息传出，赵立的文章迅速在书院中流传开来，学子们争相传阅，或摘录于案，或奋笔思考，将文章中的见解与自己的学习融会贯通。

陈晨读罢，拍案而起，大声说道：“好文！