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第119章 应对变革与持续发展的新征程（第4页）

晓梦和安娜还推动了社区的合作经济模式。

他们鼓励居民们成立合作组织，共同经营一些旅游项目，共享收益。

例如，社区里的一些居民共同投资了一个小型的民俗文化体验村。

在这个体验村里，游客可以深入体验当地的传统生活方式，如学习传统手工艺制作、品尝古老的家庭食谱等。

负责民俗文化体验村项目的是一位经验丰富的居民汤姆。

汤姆身材魁梧，声音洪亮。

他组织居民们精心布置体验村的每一个角落，从传统的房屋装饰到古老的农具展示，都充满了浓郁的地方特色。

“我们要让游客感受到最真实、最原汁原味的社区文化。”

汤姆对参与项目的居民们说道。

随着社区经济结构的调整，教育资源的分配也成为了一个需要关注的问题。

由于旅游业的发展，一些家庭更倾向于让孩子学习与旅游相关的知识和技能，而对传统的学术教育有所忽视。

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晓梦和安娜找到社区学校的校长卡尔。

卡尔是一位头发花白、眼神温和的老人。

“卡尔校长，我们必须要确保孩子们接受全面的教育。

不能因为旅游业的发展，就让孩子们失去了接受其他知识领域教育的机会。”

晓梦严肃地说。

卡尔校长点了点头，说：“我也意识到了这个问题。

我们学校会调整课程设置，增加一些与旅游相关的选修课程，同时也保证传统学科的教学质量。

比如，在地理课上，我们可以重点讲解本地的地理风貌和旅游资源；在历史课上，可以深入挖掘本地的历史文化故事，让孩子们了解社区的发展脉络。”

学校的老师们也积极响应。

历史老师艾丽在课堂上，不再仅仅是照本宣科，而是结合社区的实际历史遗迹，生动地讲述着过去的故事。

“同学们，你们看，我们社区的那座古老建筑，就是当年[具体历史事件]的见证者。

当时，[详细讲述事件过程]……”

艾丽老师讲得绘声绘色，孩子们都听得入神。

在亚洲援助地区的加工厂，限量版产品套装的推出在市场上引起了强烈的反响。

阿俊看着销售数据不断攀升，脸上露出了满意的笑容。

他穿着一件崭新的黑色西装，整个人显得意气风发。

“林强，这个策略非常成功。

我们的限量版套装在市场上供不应求，不仅提高了产品的销量，还进一步提升了品牌形象。”

阿俊兴奋地对林强说。

林强也很高兴，但他的目光更加长远。

“阿俊，我们不能满足于眼前的成绩。

我们要考虑如何持续创新，保持市场的领先地位。”

此时，研发部的小李提出了一个新的想法。