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第200章 从安徽宿松县走出来的科学院院士着名纳米科学家李亚栋（第2页）

1991年7月，李亚栋获得中国科学技术大学硕士学位。

1998年6月，李亚栋获得中国科学技术大学博士学位。

求学之路解码

李亚栋院士的求学之路，对他后来成为院士产生了极其重要的影响。

中学时期是一个人兴趣培养的关键阶段。

李亚栋毕业于安徽省宿松中学，在中学的学习过程中，可能接触到了化学这门学科的基础知识，并且产生了浓厚的兴趣。

这种兴趣的种子在他心中生根发芽，为他日后选择化学专业并深入研究奠定了基础。

中学的学习不仅是知识的积累，更是学习习惯和思维能力培养的重要阶段。

宿松中学有着严格的管理和良好的教学氛围，这有助于李亚栋养成良好的学习习惯，如勤奋学习、善于思考、独立钻研等。

这些习惯和能力在他后续的学习和科研中起到了至关重要的作用。

1986年，李亚栋毕业于安徽师范大学化学系，获得学士学位。

在安徽师范大学的本科学习期间，他接受了系统的化学专业知识教育，对化学学科的各个领域有了较为全面的了解，为他后续的研究打下了坚实的专业基础。

安徽师范大学的化学系拥有一定的科研氛围和教学资源，在本科学习过程中，李亚栋可能参与了一些基础的科研项目或者实验课程，这使得他初步接触到了科研工作，培养了科研意识和实践能力。

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李亚栋在博士期间的导师是着名无机化学家钱逸泰院士。

师从名师为他提供了优质的学术资源和指导，钱逸泰院士的学术思想和研究方法对李亚栋产生了深远的影响，使他在无机化学领域的研究不断深入。

在中国科学技术大学攻读硕士和博士学位期间，李亚栋有了更多的时间和资源进行深入的研究。

他以《半导体纳米材料的溶剂热合成、结构与性能研究》的毕业论文，入选2001年全国优秀博士学位论文，这表明他在该领域已经取得了较高水平的研究成果。

不断的研究和实践使他的学术能力得到了极大的提升，为他日后成为院士积累了丰富的学术成果和经验。

从中学到本科、再到硕士和博士阶段，李亚栋的学习经历具有连贯性和递进性。

每个阶段的学习都为他下一个阶段的发展提供了基础和支持，使他的知识体系不断完善，研究能力不断提高。

随着学习阶段的不断提升，李亚栋接触到的学术资源和研究平台也越来越优质。

他有机会参与国内外的学术交流和合作，与同行专家进行深入的讨论和交流，这使得他的学术视野不断拓宽，能够站在更高的角度思考问题，为他的科研创新提供了广阔的思路。

院士从业之路

1986年，李亚栋大学毕业后在中学任教两年。

1991年以后，李亚栋在中国科学技术大学工作，先后担任助教、讲师、副教授。

1998年以后，李亚栋在清华大学工作，先后担任化学系教授、博士生导师。

2000年，李亚栋获得“国家杰出青年科学基金”

资助。

2011年，当选为中国科学院院士。

2014年，李亚栋当选为发展中国家科学院院士。

2020年，当选为中国化学会会士。

2022年6月，李亚栋开始担任安徽师范大学校长。

从业之路解码

李亚栋院士的从业之路，对他后来成为院士产生了多方面的重要影响。

1986年大学毕业后在中学任教两年，这段经历锻炼了他的表达能力和知识传授能力。