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人生处处是惊喜上（第3页）

说着又转头对三个明显不安分的人警告道：“安分自习。”

“收到~”

*3

然后在两位老师离开后火速翻窗逃课。

……

关于坂田银时会出现在这里这件事，还要从一个小时前说起。

一个小时前，坂田银时还在自家瘫在沙发上看漫画。

别问为什么他总是在那看漫画。

问就是今天也没有客人找上门，问就是今天是周一jump发售的日子。

距离他被一只独眼猫天人三流漫画家请到家里去指导画漫画已经过了差不多两周的时间，当时他会答应‘教’独眼猫走接下来的剧情纯粹是无聊，于他本人而言，他其实是发自内心觉得那只独眼猫画的《咒术大战》没救了，所以口嗨完毕拍拍袖子就准备走人。

但那个时候那只独眼猫好像真觉得他的idea很不错，决定发动他们星球祖传的借鉴奥义，借鉴《东复》的设定，用人物重生的方法来重画漫画，不过把握不好剧情设定以及人物还想留他继续请教。

“老师，重生这种梗确实不失为一种方法，但很多人物性格都注定了，隔壁《东复》的那个主角也是穿了百来次才把未来改写，就算悟子他再怎么厉害，也没办法彻底改写原来的剧情吧？”

“老师，我觉得《东复》的设定里有很多逻辑问题，在‘过去’和‘未来’之间来回穿越，真的可以那么丝滑地让不想影响的部分不受影响吗？蝴蝶效应应该会很大吧，为什么主角他……”

“老师，我感觉只加上‘重生’这个梗还是不够，您说的那个‘系统’看起来操作性很高的样子，您能在这点上展开讲讲吗？”

“老师……”

坂田银时真的被那只独眼猫弄烦了，以至于回答得也越来越漫不经心和胡扯。

“也是，虽然‘重生’这个题材大火，但事实上如果再给人来一次重活的机会结局也大差不差……那你就栓一道保险好了，你不是那么喜欢加入新角色吗？那就在悟子‘重生’之后想尽办法把你想要的角色都加进去，让那些人帮悟子一起改剧情。

这不是很简单吗？你的小脑瓜子能不能动一动。”

“你管它有没有逻辑问题，只要你把剧情写爽了，谁管你有没有逻辑问题，只要不把人创死那就往死里创，你现在脑洞发散得还不够大，只用‘死人’这种单调无趣的方法创人有什么意思？你需要的是整活，整到读者都没脑子去思考你剧情有没有逻辑漏洞，那就是你的胜利。”

“‘重生’梗都不够你玩了？嚯，口气还真不小嘛，那就罚你把jj同人区的系统文、cos梗文、马甲文都看一遍。”

……

坂田银时只是随便胡诌，但那只独眼猫好像越听越上头了：“那老师，您觉得怎么样的新角色更适合前期的发展？”

“既然前期的主要地点在学校，那你就多加点学生和老师啊，你看看你设定的学生教师和学校，文化课和普通学校的文化课比利严重失调也就算了，毕竟是个热血漫大家也不是来看你学习的，但引路人的角色是不是太少了？还是青少年时期的孩子没有引路人充当心理老师很容易走极端啊喂。

虽然你的设定非常对标《火影O者》的分班，但你老师没对应上啊，你看看那些小队的老师，哪个不是人生导师？你看看会经常请学生吃饭的阿O玛，再看看把naruto当崽崽养的自O也，再看看经常跑去开导学生的卡卡东，再看看无论什么时候都保持乐观积极向上心态和自己学生一起奋斗的凯哥。

这些老师的人气都很高呢，塑造得很好呢。

再看看你家的老师，你看看除了悟子一人牢牢挂在人气榜单前列外，还有几个老师角色的家伙在人气榜上？你别看隔壁组的凯哥长得不咋地还没有同人文，但人家的人气可是很高的啊喂。

你好好想想是不是把‘老师’这个角色太边缘化了？稍微把笔墨也分给一点老师啊混蛋。

不要只把学校搞得是你和反派play的其中不重要的一环啊你这脑子里只有反套路的家伙。”

“老师，我觉得你说得有道理，所以主要是需要一些能充当引路人角色的心理老师啊……那学生呢？学生人设老师您有什么推荐的？”

“哈？推荐？我说你小子是借鉴上瘾了是吧，怎么？我给你推荐推荐后直接照搬全抄？学生人设自己去想。

好好把学校这一块建设好比什么都重要我说。”

然后呢？

然后坂田银时就扣扣鼻屎潇洒走人了。

当时他还没感觉，只是觉得把把自己创飞了的《咒术大战》作者好好骂了一顿很消气，没想到等他打开最新一期jump漫画的时候，他看到了——

【悟子死了，在人生最后一刻才发现自己的人生是一本被书写好的漫画书……】

很好，把他瞎扯的话和梗全部用上了。