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第102章 星际医疗计划（第4页）

在拯救了黑洞附近的文明后，罗成等人回到星际联盟总部。

此时，他们发现一个新的问题悄然浮现。

不同文明对于艺术教育的侧重点不同，这导致在整合艺术教育资源时产生了严重分歧。

一方认为音乐才是宇宙共通的艺术语言，应大力推广；另一方则强调绘画在表达情感和文化内涵上更为直观深刻。

争执不下之际，罗成建议举行一场全宇宙的艺术大赛，让各文明用自己擅长的艺术形式展现独特魅力。

大赛筹备期间，又遭遇技术故障，部分参赛作品无法正常展示。

罗成紧急调配技术人员抢修，终于在大赛开始前解决问题。

比赛过程精彩纷呈，各文明大放异彩。

赛后，大家互相理解欣赏，达成共识：艺术教育不应局限于某一种形式，而是多元共生。

星际教育计划就这样在不断解决问题、接纳新事物的进程中稳步发展，向着构建更宏大、更包容、更先进的宇宙教育体系坚定迈进。

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随着艺术教育问题的妥善解决，星际教育计划进入到一个新的阶段。

然而，新的困扰接踵而至。

不同文明对于体育教育的观念差别巨大，有的文明倡导极限体能挑战，有的则侧重于心灵与身体的和谐运动。

罗成试图寻找平衡二者的方法。

这时，一个来自高重力文明的教育者提出，可以设立分级别的体育课程。

初级课程注重身心和谐启蒙，高级课程则包含极限体能挑战项目。

这个提议得到大多数人的赞同。

但实施过程并不顺利，因为不同文明的身体素质差异太大，同一级别的课程难度难以统一标准。

罗成又陷入沉思，后来他想到借助科技手段，根据每个学生的身体状况动态调整课程难度。

就在方案即将实施时，一颗神秘星球发来信号，表示愿意加入星际教育计划，但他们有一种特殊的教育理念——梦境教育，即在睡眠中传授知识。

这又给罗成他们带来了新的课题，不过罗成充满期待，他知道每次新元素的加入都会让星际教育计划更加完善。

罗成和团队开始研究神秘星球的梦境教育。

他们发现这种教育方式虽然神奇，但也存在风险，比如可能会混淆梦境与现实，或者引发潜意识的紊乱。

为了解决这些问题，罗成联系了星际医疗计划中的心理专家，一同探讨解决方案。

经过一段时间的努力，他们开发出一种监测和调节装置，可以确保在梦境教育中，学生的意识状态保持稳定。

同时，为了防止梦境中的知识遗忘，他们还结合记忆学原理，优化了知识传递的流程。

随着梦境教育的成功融入，星际教育计划吸引了更多独特文明的加入。

但新的麻烦又来了，某些文明习惯用气味来传达信息，这在教育交流中造成了很大障碍。

罗成灵机一动，他想到利用科技转化气味信息为可视可听的形式。

在解决一个个问题的过程中，星际教育计划越来越完善，宇宙间的教育水平也达到了前所未有的高度，而罗成他们依然在这条道路上不断探索前行。

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