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第22章 农技培训班or农大or谍情班上3（第1页）

上午操课时间到。

各班在操场集合整队完毕。

统一左手提着黑色学习包，上面统一印着“第二培训班”

字样。

农经班教室在三楼。

进了教室以后大家按序走到座位前站好，小武也看到一个空位站好。

讲台前一个黑黝黝的汉子，约一米八，钢寸头，身上穿的制服也挡不住他身上肌肉块的压迫感。

“立正，向右看齐，向前看，稍息，立正！”

“教员同志，农经班参加操课人数应到三十七人，实到三十七人，现已整队完毕，请指示！”

陈实班长报告。

“坐下！”

“是！”

“坐下！”

学员们整齐坐下，拿出书本。

小武的学习包是陈实在集合的时候拿给他的。

打开一看，样样齐全，就是不知道今天上什么课，就拿出了所有的四本书和一个笔记本。

“同学们，今天我们继续上一节课嗯内容:战争和农业的关系。”

“上一节课的内容我布置了思考题，下面我提问，找同学回答。”

拿出花名册，找了找，抬起头，“魏小武！”

条件反射，“到！”

小武起立。

“悲催。

我怎么知道你上节课讲了什么鬼。”

“小武同学面生的很，是不是很少来上课哦？”

“报告教员，我昨天晚上才来报到。”

“开训都一个月了，你才来？哼哼……”

“你既然才来，也不为难你，那我问问你一个常识性的问题。

以两汉为例，说说战争和农业的关系。

是促进了农业生产的发展呢还是破坏了农耕文明的进化？”

秃头秃脑，甩出这个问题。

这个问题展开了讲可以写一部十万字以上的论文，可以放到联合国粮农署。

幸好感谢在贡榜军校帮那些官二代，富二代做作业写论文。

小武闷在藏书不多的图书馆，翻阅了很多文献资料。

“报告教员，我认为，战争对农耕文明的发展有促进作用，而对农业生产既有破坏也有促进，不能把它们简单地对立起来，应该用伟人的观点来辩证看待，客观分析，这样才不会以偏概全。

以先汉为始，经过秦末农民大起义的破坏，西汉可以说是建立在一片废墟之上，大臣上朝连牛车都坐不上，天子御辇使用的马匹毛色都不能统一。

而汉初和匈奴白登山一战下来，和亲赔款，这就说明了战争对农业生产的破坏和对文明的糟蹋。

而正因为，战争造成了如此后果，汉初的统治者采用了休养生息的政策，才有了后期的“文景之治。

以达到了强汉的目的，也就有了，卫平，霍去病，李广追亡逐北，封狼居胥的壮举，也就在有了陈将军那句名言‘明犯强汉者，虽远必诛！

’正因为西汉王朝的武运昌盛，成就了一代名将，也就成就了汉武大帝的名号。

汉民族的农耕文明才泽被四海，威加海内。